Hingga saat ini sebaran wabah virus corona atau yang dikenal dengan istilah “COVID-19” 

masih dalam kondisi yang mengkhawatirkan. Hal tersebut membuat pemerintah mengambil beberapa 

kebijakan untuk mencegah penyebarannya. Salah satu kebijakan yang dikeluarkan kepada masyarakat 

adalah untuk berada di rumah saja dengan mengurangi aktivitas diluar rumah. Kebijakan tersebut juga 

berdampak pada lingkungan pendidikan selain mengharuskan peserta didik belajar di rumah juga 

mengharapkan para guru mengambil langkah untuk melaksanakan pembelajaran baik secara laring, 

daring (pembelajaran secara online), atau kombinasi (gabungan). Untuk mengantisipasi penularan 

COVID-19 dan mengikuti aturan pemerintah agar peserta didik tetap aktif belajar dirumah saja,

pembelajaran daring merupakan salah satu solusi yang diterapkan oleh guru-guru dalam 

melaksanakan pembelajaran jarak jauh (PJJ).

Adapun pembelajaran daring yang saya terapkan di SMP Islam Darussalam Palangka Raya

tentunya tidak terlepas dari pemanfaatan media komunikasi, teknologi, dan informasi serta penerapan 

metode pembelajaran yang relevan pada kondisi pandemi COVID-19 saat ini. Metode Flipped 

Classroom atau dikenal dengan “metode kelas terbalik” adalah salah satu metode yang saya terapkan 

di SMP Islam Darussalam Palangka Raya. Flipped Classroom adalah metode atau model 

pembelajaran kelas terbalik di mana guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk aktif 

mempelajari terlebih dahulu materi yang akan disampaikan melalui media digital baik berupa video, e￾book, e-modul, atau yang lainnya beserta instruksi tugas sebagai bahan persiapan diskusi ketika 

kegiatan di dalam kelas (tatap muka). Mengingat kondisi pandemi COVID-19 tentunya aktivitas di

dalam kelas bukan berarti ditiadakan, namun saya alihkan ke dalam bentuk kelas virtual atau kelas 

digital. Kelas virtual saya manfaatkan salah satunya yang mudah dijangkau dan mudah diakses untuk 

berinteraksi dengan peserta didik adalah mengelola dan memanfaatkan grup kelas dari aplikasi 

WhatsApp (WA). Dengan memanfaatkan media sosial tersebut, sangat membantu dan memudahkan 

aktivitas belajar serta interaksi jarak jarak baik antar sesama peserta didik, peserta didik dengan guru, 

ataupun orang tua dengan guru.

Selama pembelajaran daring berjalan tentunya secara otodidak pasti ada kendala yang dialami. 

Diantara kendala yang ditemukan ialah koneksi jaringan internet yang tidak stabil, keterbatasan 

penggunaan media (pembatasan penggunaan HP dari orang tua atau tidak semua peserta didik 

memiliki HP berbasis android), keluhan dan kritik tentang penugasan dari orang tua pun ikut mewarnai 

kendala yang dialami pembelajaran jarak jauh tersebut berlangsung. Saya selaku guru matematika 

sekaligus wali kelas 7 tentunya tidak diam dalam beberapa kendala tersebut. Di mulai dari 

menyampaikan informasi kebermanfaatan media komunikasi, teknologi, proses pembelajaran, evaluasi 

pembelajaran, sistem penilaian hingga membuka forum diskusi (konsultasi) terbuka melalui grup WA. 

Dengan adanya forum diskusi terbuka dengan orang tua peserta didik tentunya dapat meminimalisir, 

membantu, serta meningkatkan kerja sama antara orang tua dengan guru untuk kelancaran prsoses 

pembelajaran pada situasi pandemi COVID-19 ini.

Selain pemilihan metode pembelajaran, untuk mempermudah dan menunjang berjalannya 

proses pembelajaran daring, peserta didik pun saya arahkan agar memanfaatkan delapan media dan 

sumber belajar yang telah direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 

(Kemdikbud) seperti: Rumah Belajar, Google G Suite for Education, Kelas Pintar, Microsoft Office 365, 

Quipper School, Sekolah Online Ruang Guru Gratis, Gratis belajar online Sekolahmu, dan Zenius.

Salah satu dari depalan sumber belajar yang saya gunakan adalah Rumah Belajar. Kebermanfaatan 

portal Rumah Belajar produk Kemdikbud sangat membantu saya sebagai guru matematika. Peserta 

didik pun merasa terbantu dengan adanya sumber-sumber belajar yang diluncurkan oleh Kemdikbud